汉语教材的选择,是海外华人家长常常关心的问题——孩子的年龄段不同,对世界的认知模式也不同,太过简单或是复杂的教材,都会影响孩子的学习效果。除此以外,不同的教材编写体系,也让家长们不断纠结。
目前,海外华人孩子常用的教材就有《暨大中文》《新双双》《马立平》《部编语文》等等,不同的课本编写体系所侧重的教学方向不同,难度的分级也不尽相同。
近年来暨南大学编写的《中文》受欢迎度很高,可惜的是这些专门面向海外华裔孩子的教材都存在着一定的限制,无法满足海外华裔学生水平差别巨大所带来的不同需求。所以,海外中文教材近年来逐渐往多元化发展,适应各类人群和家长的需求。
这就导致汉语教学的难度不断提高,许多汉语学校的教师没法完全掌握多种教材,又或者是没法对一个班级的孩子采用不同的教学手段,这样就导致海外华人子女在学校中的汉语学习总是难以适应,要么是太过简单,缺少学习热情;要么又不能理解文字背后的文化底蕴,学起来充满疑惑和不解,削弱了孩子学习过程中的成就感。
有一个教学案例就很好的体现了教师对孩子学习的重要性。
暨南大学为国外中文教学编的《中文》,其中的一篇文章《阿凡提借锅》,说的是阿凡提来地主家借锅,还锅的时候故意多还了一口小锅,地主就问:“你只借了一个锅,怎么还回来了两个呢?”阿凡提就说借去的这口锅在他家生了一个小锅,所以一起还回来了。地主很高兴地收下了,告诉他以后想用锅就来借。之后阿凡提要借地主家最大的锅,地主很高兴的同意了。但是没有还来,地主去要,阿凡提说,那口锅死了。地主很生气地问:“锅怎么会死呢?”阿凡提回答:“锅都可以生孩子,怎么就不会死呢?”地主只能干生气。
这样一个故事,在国内来教学,小孩子都能懂阿凡提是在用自己的智慧与邪恶的地主阶级斗智斗勇。但是在国外生活的孩子读完这个故事,大多会认为这两个角色都是欺诈和贪婪的,孩子们认为阿凡提用小聪明骗取了地主的锅,而地主则是想要阿凡提给他变出更多的锅。老师如果不告诉孩子们地主在中国的含义不仅仅是富人,更是压榨农民的坏人,阿凡提不是贪图便宜的小人,而是用智慧反抗地主的英雄形象。那么,这个故事就失去了其本身的教育意义,反而会伤害孩子心中的公平和正义感。
如果老师不能够正确的跟孩子解释中国文化传统中阿凡提和地主的形象,那么美国长大的孩子只知道法治社会中,诚实努力和个人奋斗才是正确的,欺骗撒谎没有信用都是让人唾弃的行为,于是单纯从一个故事,孩子们的确很难理解阿凡提的做法,甚至对汉语和汉文化都会产生抗拒的心理,对中国产生误解,认为中国人推崇的是这样的“不法之徒”。
在现阶段,还没有一本教材能够说自己是完美,且适合所有海外华裔孩子的。 一本语言教材不仅仅是教授孩子语言,也是在传达一个民族的文化、历史、民俗、社会、哲学思想。因此,哪怕教材再好,如果不能有一个好的老师,透彻的掌握课本上的知识和课堂外的中国文化内涵,那么在缺少对中国文化的了解时,孩子在学习过程中,就有可能产生许多的认知偏差,甚至让孩子厌恶和歧视汉语和中国文化。
在灵犀中文这家专业的中文学校,老师都是经过系统和专业的培训的,她们深刻了解中国历史和文化底蕴,能很好地引导孩子,让孩子了解并认识到中国文化和国外文化之间的差异,而不是纠结谁对谁错,这就能够让孩子在学习教材中语言知识的同时,了解到中国文化中的魅力。
一位好的中文老师不仅仅会教孩子教材里的内容,还会把教材中没有的背景知识,文化习俗巧妙地融入到课程体系中,让孩子深刻理解教材中的内容,而不只是机械的记忆词汇和语法。如果您也希望自己的孩子能更好的学习中文和中国文化,不如先注册试听一节灵犀中文的网课,由灵犀中文的老师带您感受全新的中文教学模式,让孩子在中文学习中少走弯路,学得轻松又高效。
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